2021-2022-02音乐学专业期末汇报

时间：2022-06-08来源：本站

本院音乐学专业致力于特色专业发展，以培养 员工创、编、导、教、演五位一体的综合音乐素养能力为目标，为社会输送优秀的创新型音乐教育人才。

本次音乐学汇报将多门课程进行结合，作品多以原创为主，现在跟随小编一起来看看有哪些精彩节目吧。

一、《节奏》

音学B1901班

指导老师：郭珊珊

 

汇演作品：四声部身体打击乐《Body Surfers》、四声部嗓音声势《打猎歌》、合奏与个人创编作品《课间》《BodySurfers》

由美国作曲家Murray Houllif创作的四声部身体打击乐。本首作品带有“冲浪摇滚”风格，以拍腿、跺脚为主要音色。在四名演奏者声部交替奏响的节奏韵律中仿佛也是用身体在音乐的节奏中冲浪。

《打猎歌》

这首由非洲传统音乐改编的打猎歌，将四种各具特征的发音与节奏型组合在一起，用最原始最基础的嗓音塑造非洲部落中的猎人们相互用有节律的声音进行沟通与配合的狩猎场景。

《课间》

本作品由五种身体打击乐音色构成，节奏轻快，在重复的主题节奏中加入了由19音学同学们自己创编的两组节奏并分两组进行对话展示，表达了同学在课间相互交流与游戏的画面。

二、《节奏》

音学B2001班

指导老师：易凯

(1)身体打击乐《命运》

 

贝多芬《c小调第五交响曲》，又名《命运交响曲》。相信大家对这首曲子都不陌生，命运交响曲可以通过不同的形式去呈现给观众，有钢琴和乐团合奏的版本，但这次不一样，这次会带给大家一种全新的体验。

(2)声势合唱《送别》

 

合唱是指集体演唱多声部音乐作品，它要求多声部之间旋律的和谐。人声作为合唱艺术的表现工具，能够直接地表达音乐作品的思想情感，激发听众的情感共鸣。

声势是一种重要的基础节奏形式，能反映出一首音乐作品的节拍、速度等元素，那么在合唱与声势的结合下，一首音乐作品会是什么样的呢。

(3)节奏表演《Monkey》

 

快乐的节奏，快乐的旋律，快乐属于大家;把所有的烦恼踩在脚下，把不好的运气拍拍手挥走，快乐的节奏，要大家一起来。

三、原本性音乐剧场——嗓音创编《诗词·乐画》

音学B2101班

指导老师：李华、罗勇姣

 

《诗词·乐画》是以《原本性音乐剧场》中嗓音元素为主要元素，加入声势、律动，并配以奥尔夫乐器伴奏，对传统的唐诗宋词进行创编。

该作品以古今对话的形式，带领古人领略现代的盛世场景，从对话及诗歌的创编，领略泱泱华夏大国，五千年文化的精彩，希望对中国的瑰宝诗词文化的推广，起到一定的促进作用。

四、原本性音乐戏剧《“绣”美瑶寨》

音学B1901班

指导老师：沈洁

 

《“绣”美瑶寨》节选自原本性音乐戏剧《瑶鼓咚咚》中的第二幕和第三幕，该剧是以我国少数民族瑶族的音乐素材为基础，在教学中引导员工创造性去发展瑶族的音乐材料，并以音乐材料构造剧情、剧本、舞美、音乐、动作和舞蹈等内容，强调戏剧的创造过程，引导员工积极主动参与创编，员工既是创作者也是剧中的表演者。该剧将原本性音乐教育的方法声势律动、舞蹈律动、念谣、奥尔夫乐器等与瑶族音乐元素相结合，讲述入驻瑶寨支援建设的第一书记，在阿爷的帮助下，以智慧和勇敢克服重重困难，带领瑶寨村民脱贫致富、创新传承瑶族文化，建设美丽瑶寨的故事。

五、原本性音乐戏剧《光昭》

音学B2001班

指导老师：李雪峰、连曦

 

本作品将原本性音乐教育中的嗓音造型、动作造型、乐器造型通过戏剧的呈现形式有机的融为了一体。

本剧讲述了在远古时代，人与自然和谐共处，享受着太阳神对大地的恩泽。不料一个叫扈氏的部落肆意残杀，让世界变得生灵涂炭。最终惹怒太阳神灵，不再照耀大地，世界满目苍夷。于是人们一起讨论如何挽救家园，扈氏部落最终在王的指引下，与其他部落一起求得了太阳神的回归。

本故事传递出爱护自然的环保理念。人与自然和谐共处，才能创造美好家园。“光昭”之名寓意为太阳的光芒照耀大地，润泽万物。

慢也好，步子小也好，是在往前走就好。

看脚下，不断行，莫存顺逆。

真正能让你走远的，从来都是积极自律与勤奋。

美编|李锦林

指导|新闻中心 黄 娴